• Moduli di eLearning per affrontare la formazione iniziale e continua, inclusi materiali teorici e di valutazione, per aiutare l’utente ad acquisire conoscenze chiave in aree quali schemi di distribuzione dell’ultimo miglio, magazzini / centri di consolidamento / hub, sistemi di routing, tecnologie, impatto e processi ambientali e servizio clienti. Allo stesso tempo, questo modulo di eLearning sarà completato con un kit di apprendimento adattivo per fornire vari materiali di apprendimento per gli studenti e aiutarli a comprendere la logistica dell’ultimo miglio in modo dinamico, con sessioni verbali e interpersonali.
• Un “serious game“, una recente modalità di apprendimento in cui il giocatore può applicare le conoscenze acquisite tramite l’eLearning e mettere in pratica le abilità acquisite attraverso la visualizzazione aerea / isometrica di una città.

Il Consorzio SUSMILE, composto da 8 partner multidisciplinari, comprese associazioni di settore, fornitori di IFP e società di ricerca e consulenza provenienti da Spagna, Francia, Italia e Repubblica Ceca, lavorerà in modo cooperativo, implementando una metodologia innovativa e coinvolgente che includerà una fase di sperimentazione dei materiali sviluppati, insieme a diversi eventi moltiplicatori in ciascuno dei paesi partecipanti.
Organizzazioni partecipanti:

1. Basque Mobility and Logistic Cluster (ES) -Coordinatore
2. Association for the development of vocational training in transport and logistics – AFT (FR)
3. Cisita Parma scarl (IT)
4. Czech Logistic Association – CLA (CZ)
5. IKASPLAY (ES)
6. Istituto sui Trasporti e la Logistica – ITL – (IT)
7. National Training Fund – NVF (CZ)
8. PROSPEKTIKER (ES)

Inoltre, altri 9 fornitori di formazione professionale e organismi istituzionali contribuiranno al successo del progetto, partecipando in particolare alla sperimentazione del gioco serio da sviluppare con i loro studenti.

1. CIFP Repélega LHII (ES)
2. Fondazione ITS Piacenza (IT)
3. IES Plaiaundi BHI (ES)
4. Il Sestante Romagna SRL (IT)
5. Lanbide (ES)
6. NETINVET Network (EU)
7. General Inspection for Education, Sport and Research – French Ministry of Education (FR)
8. Vysoká Škola Logistiky (CZ)
9. Zabalburu Ikastetxea (ES)

Nelle prossime settimane verrà presentato il sito web di SUSMILE, dove si troveranno maggiori dettagli sul progetto.
Per ulteriori approfondimenti è possibile consultare la nostra pagina dedicata, o contattare Serena Gerboni, gerboni@cisita.parma.it.

Avviato nello scorso mese di dicembre con una intensa due giorni di confronto, il nuovo progetto “Innovation Garage of Garages” guidato da Cisita Parma e dedicato alla mobilità green proseguirà per 30 mesi, fino al maggio 2023, sostenuto da un autorevole partenariato strategico europeo costituito tra enti di formazione, scuole secondarie e imprese del settore automotive.

Sappiamo come il settore della mobilità rappresenti un driver cruciale per la transizione verso un futuro sempre più pulito dal punto di vista delle emissioni inquinanti in atmosfera, anche in considerazione del fatto che attualmente i trasporti sono responsabili del 27% delle emissioni di gas serra della stessa Unione Europea.

In questo quadro l’ente di UPI e GIA, realtà da sempre attenta sia ai fabbisogni del territorio e sia alle priorità strategiche comunitarie, si è fatto promotore di questo nuovo progetto scegliendo di puntare sulle competenze settoriali green, attraverso pratiche innovative per la formazione di studenti e docenti intesi quali attori chiave di un cambiamento che vuole favorire il risparmio di risorse, la riduzione di consumi energetici, la compensazione e riduzione delle emissioni in atmosfera, fino ad arrivare all’adozione sistematica di scelte di mobilità sostenibile.

A questi temi è quindi dedicato il progetto “Innovation Garage of Garages”, finanziato dal Programma Erasmus+ della Commissione Europea, per la co-progettazione di ambienti di apprendimento work-based in ambito automotive e lo sviluppo di nuove competenze sui mezzi elettrici e ibridi dotati di impianti di elettronica e avionica, nonché sulle procedure di intervento e soccorso stradale in sicurezza sugli e-vehicles. Il team internazionale di sperimentazione comprende istituzioni a specifica vocazione automotive come IIS A. Ferrari di Maranello (Italia) e l’Istituto Tecnico Stichting Roc Midden Nederland di Utrecht (Paesi Bassi), il Liceo dell’Automobile di Vilnius (Lituania) e il Goteborgs Tekniska College (Svezia), specializzato in meccanica, meccatronica e automotive. In qualità di Istituto Tecnico Superiore è presente la Fondazione ITS Maker, organismo di eccellenza in Emilia-Romagna.

Le istituzioni scolastico-formative saranno affiancate nelle sperimentazioni e nella co-progettazione degli ambienti di apprendimento work-based da aziende del settore automotive di riconosciuta caratura internazionale quali Volvo divisione Trucks, il principale concessionario Audi & Volkswagen lituano Moeller Auto, oltre a Innovam, società di consulenza e formazione di Nieuwegein (Paesi Bassi) specializzata nelle nuove competenze del settore automotive e sui mezzi elettrici e ibridi.

Ospite esterno il leader di settore Automobili Lamborghini di Sant’Agata Bolognese, intervenuto in occasione dell’evento online di avvio del progetto per condividere frontiere di innovazione e fabbisogni di competenze green e sostenibili per l’automobile del futuro, sempre più connessa, smart e a ridotto impatto ambientale.

Per informazioni e approfondimenti rivolgersi a Cisita Parma (Serena Gerboni, gerboni@cisita.parma.it, tel. 0521.226500).

Sono stati 111 nell’arco di 24 mesi (da Settembre 2017 ad Agosto 2019) gli studenti delle classi IV e V del ciclo secondario e i diplomati freschi di Esame di Stato, a partire per uno stage formativo presso Istituzioni educative, centri di formazione e aziende localizzate in 9 paesi Europei (Svezia, Olanda, UK, Francia, Malta, Spagna, Portogallo, Polonia, Repubblica Ceca). Tutti protagonisti del progetto di mobilità internazionale “Automobility in EU” 2017-1-IT01-KA102-005729, coordinato da Cisita Parma e finanziato dal programma Erasmus+ della Commissione Europea per promuovere esperienze di tirocinio all’estero di studenti delle scuole superiori a indirizzo tecnico e professionale.
I ragazzi hanno potuto contare su un solido Consorzio di Invio composto, oltre che dal Coordinatore Cisita Parma, dagli Istituti di Istruzione Secondaria “A. Berenini” di Fidenza (PR), “C.E. Gadda” di Fornovo –Langhirano (PR), “E. Mattei” di Fiorenzuola d’Arda (PC), “A. Ferrari” di Maranello (MO), nonché dall’organizzazione intermediaria Innovation Farm scarl, che rappresenta il lato “business” dell’alleanza scuola-mondo del lavoro grazie all’azione congiunta delle aziende leader della Motorvalley emiliana Dallara, Bercella e Turbocoating.
Il cuore pulsante del progetto è proprio il rafforzamento delle competenze professionali in uscita dalla scuola, reso possibile per i giovani grazie a una precoce socializzazione con il mondo aziendale e a un’efficace formazione professionale all’interno de contesto produttivo.
In virtù della forte vocazione al settore della meccanica e dell’automotive espresso dal territorio emiliano, gli studenti sono stati in gran parte inviati presso istituzioni riceventi appartenenti al settore automobilistico e dell’impiantistica industriale, ma non sono mancati studenti che hanno potuto accrescere le proprie competenze nel settore dell’informatica, della chimica industriale e di laboratorio, dell’amministrazione e contabilità e della logistica internazionale.
Punto di forza della mobilità Erasmus+ per gli studenti è, non di meno, il rafforzamento delle competenze linguistiche (Inglese o altre lingue locali come Francese e Spagnolo) e lo sviluppo di abilità personali determinanti per la crescita individuale dei giovani, come l’autonomia, la sicurezza di sé, la responsabilità di autogestirsi all’estero lontano dalla propria famiglia di origine.
Tra le istituzioni riceventi a livello europeo, alcuni partner di eccezione: l’istituto Goteborgs Tekniska College, compartecipato da Volvo Cars Corporation di Goteborg (Svezia) e la scuola internazionale di Logistica Industriale Wyzsza Szkola Logystiki di Poznan (Polonia).
Insieme agli studenti, hanno beneficiato della mobilità anche 19 docenti del ciclo secondario in forza presso gli istituti del Consorzio di invio, inviati presso i partner riceventi per 9 giorni di formazione, tutoraggio e job shadowing delle buone prassi europee di attuazione del sistema duale, che si auspica possano essere replicate nel sistema nazionale di alternanza scuola lavoro e apprendistato.

Il progetto, coordinato da Cisita Parma, ha costituito un partenariato strategico a livello europeo tra imprese ad alta innovazione tecnologica da una parte, e istituti tecnico/professionali e mondo della formazione manageriale e universitaria dall’altra. 

Il gruppo di lavoro, insediato per 30 mesi (da Dicembre 2016 a Maggio 2019)  si è proposto di diffondere la metodologia didattica basata sull’apprendimento sul lavoro (work based learning), attraverso la creazione di situazioni e setting laboratoriali che simulino i processi e le relazioni proprie di un ambiente di lavoro industriale.

 Risultato tangibile del progetto è la creazione di programmi innovativi per l’apprendimento delle discipline matematico-scientifiche grazie all’utilizzo della tecnologia dei droni, adottati per i seguenti scopi: 

• Sviluppare le competenze professionali degli studenti VET (istituti tecnici e professionali) grazie alla familiarizzazione con un oggetto altamente tecnologico e innovativo (drone)
• Favorire l’occupabilità dei giovani in uscita dalla scuola e svilupparne anche l’attitudine auto-imprenditoriale nel settore della tecnologia
• Offrire alle imprese del territorio forza lavoro giovane e altamente qualificata
• Co-progettare percorsi formativi altamente professionalizzanti grazie alla cooperazione tra imprese, enti di formazione, scuole
• Incoraggiare lo studio delle discipline matematico scientifiche, rendendole più appetibili grazie ad aspetti più pratici e sperimentali piuttosto che puntare sullo studio teorico, combattendo al contempo l’abbandono e la dispersone scolastica

→ INVITO

Per maggiori informazioni: Serena Gerboni, gerboni@cisita.parma.it

Il progetto Erasmus+ Ka2 F.A.S.T.E.S.T. è dedicato allo sviluppo di abilità imprenditoriali di studenti VET (istruzione e formazione professionale) del settore agroalimentare, attraverso attività di storytelling e videomaking. In qualità di coordinatore del procetto Cisita Parma ha guidato un partenariato di dieci realtà appartenenti a cinque diversi Paesi europei, in cui scuole tecniche a vocazione agroindustriale hanno prodotto otto ipervideo navigabili e cliccabili, ciascuno dedicato a raccontare la storia di successo imprenditoriale di altrettante aziende locali del settore FDMP (Food and Drink Manufacturing and Processing). Il progetto si pone non solo l’obbiettivo di rafforzare le competenze digitali dei ragazzi, ma soprattutto quello di avvicinarli al mondo imprenditoriale, stimolando in essi l’aspirazione a diventare in futuro imprenditori di se stessi, avviando nuove attività nel settore dell’agroindustria. Da non trascurare, inoltre, il forte impatto alla motivazione e coinvolgimento nello studio, volto a combattere il precoce abbandono scolastico.

Per conoscere i dettagli del progetto F.A.S.T.E.S.T. visitate il sito ufficiale www.fastesteu.com o la pagina Facebook @fastesteuproject. Per partecipare al convegno dell’11 ottobre (l’accesso è libero fino ad esaurimento dei posti disponibili) occorre scrivere a Serena Gerboni.

Scarica la locandina del convengo

Scarica il programma del convengo

Con il Kick-Off Meeting, tenutosi il 14 e 15 dicembre scorsi presso la Sala Conferenze delle Orsoline di Parma, si sono ufficialmente aperti i lavori per il Progetto DELTA – “Drones: Experiential Learning and new Training Assets” – finanziato dall’Unione Europea nell’ambito dell’Azione Chiave 2 “Partenariati Strategici” del programma Erasmus+.

Il progetto prevede oltre alla progettazione, sviluppo e produzione di 5 droni inoffensivi (uno per scuola sperimentatrice), lo sviluppo in forma di OER – Risorse Didattiche Aperte (Open Educational Resources) di programmi didattici teacher-led per integrare/rafforzare l’insegnamento e l’apprendimento delle discipline STEM mediante l’utilizzo della tecnologia dei droni come strumento didattico innovativo.

I programmi didattici (Training Programmes), elaborati dai docenti, dovranno sviluppare ambienti di lavoro organizzati secondo la logica del Work-based learning, in modo che le attività vengano svolte in modalità project-work gestite dagli alunni (pupil-led), nel modo più autonomo possibile da parte degli studenti per facilitare l’autoapprendimento, l’autovalutazione e il rafforzamento della motivazione allo studio. Il presupposto teorico è quello costruttivista basato sull’apprendimento situato nell’ambito di attività.

Gli impatti desiderati sono: il rafforzamento di competenze STEM negli studenti, per evitare abbandono scolastico e innalzare la literacy matematico – scientifica dei diplomati; lo sviluppo di competenze tecnico-professionali per rafforzare l’occupabilità in uscita degli studenti; il rafforzamento delle relazioni di scambio scuola/azienda, grazie alla co-progettazione di ambienti di lavoro adatti alle sperimentazioni sui droni e lo sviluppo di programmi didattici per la progettazione di percorsi di apprendimento in alternanza scuola/lavoro e in apprendistato.

All’incontro tecnico hanno partecipato tutti i 10 componenti europei del partenariato, che per i prossimi 30 mesi saranno impegnati nel progetto.  La compagine, guidata da Cisita Parma, ente di formazione dell’Unione Parmense degli Industriali esperto di processi educativi formativi per giovani e adulti, è composta da 2 Istituti Scolastici della Provincia di Parma, l’IISS “A. Berenini” di Fidenza e l’IISS “C.E. Gadda” di Fornovo, e dall’IIS “A. Ferrari” di Maranello (MO). A completare il partenariato italiano è l’azienda AeroDron di Parma, start up di recente nascita, completamente dedicata allo sviluppo e gestione dei SAPR – Sistemi Aeromobili a Pilotaggio Remoto, a scopo civile, industriale e per la Pubblica Amministrazione. A livello internazionale, sono invece coinvolti altri 3 Paesi dell’area sud-est europea: Spagna, Portogallo e Romania. Spagna e Romania partecipano con due scuole sperimentatrici – il Liceul de Informatica “Grigore Moisil” di Iasi, Romania, e il Centro di Formazione Professionale “Corona de Aragón” di Saragozza, Spagna -, e due business partners del ramo ingegneristico, specializzati sui droni – il Centro di Ricerca Aitiip di Saragozza e l’azienda Ludor Engineering di Iasi, mentre l’Università di Porto, Portogallo, mette al servizio del partenariato le proprie competenze nell’ambito del Controllo Qualità e Disseminazione dei risultati di progetto.

Per maggiori informazioni: Serena Gerboni, gerboni@cisita.parma.it

Mercoledì 14 e giovedì 15 dicembre 2016, presso la Sala Conferenze delle Orsoline (Borgo delle Orsoline, 43121 Parma) si terrà il Kick off Meeting del progetto Erasmus+ KA2 “D.E.L.T.A. - Drones: Experiential Learning and new Training Assets”.

Il Progetto è stato approvato tra i progetti finanziati dall’Unione Europea nell’ambito dell’Azione Chiave 2 “Partenariati Strategici” del programma Erasmus+.

Grazie a “D.E.L.T.A.”, un partenariato composto da 10 organismi europei guidati da Cisita Parma srl collaborerà per 30 mesi alla progettazione e sviluppo di droni inoffensivi per finalità didattiche sperimentali.

Per saperne di più: Progetto Erasmus+ KA2 “D.E.L.T.A.”

INVITO – Kick off Meeting – 14 e 15 dicembre 2016

Si è da poco concluso con successo il progetto Erasmus+ Ka1 “MoVET Fast”, gestito da Cisita Parma e dedicato alla mobilità europea di studenti VET provenienti da 3 istituti scolastici della realtà emiliana. Cuore del progetto è stata l’attivazione di tirocini formativi presso aziende e istituti VET europei, allo scopo di sviluppare le competenze tecnico-professionali in uscita dal mondo dell’Istruzione Secondaria Superiore, potenziando inoltre le competenze linguistiche dei ragazzi e la loro capacità di adattamento e performatività attraverso il confronto con realtà estere.

Il progetto si è svolto negli anni scolastici 2014/2015 e 2015/2016, coinvolgendo complessivamente non solo 72 studenti VET ma anche 24 docenti degli istituti partecipanti, per un totale di 96 mobilità gestite.

MoVET Fast è stato condotto dal Coordinatore Cisita Parma, che attraverso la rete didattico-formativa e aziendale locale, ha guidato un Consorzio Italiano di Mobilità costituito da molteplici attori: le istituzioni sending, ovvero gli Istituti Scolastici di provenienza degli studenti e docenti in mobilità – l’I.I.S.S. “A. Berenini” di Fidenza (PR), l’ I.I.S.S. “C.E. Gadda di Fornovo” Taro (PR) e l’ I.I.S. “A. Ferrari” di Maranello (MO); le istituzioni intermediary, con il compito di facilitare il reperimento di opportunità formative e di agevolare il processo di certificazione degli esiti di apprendimento – l’ente di formazione locale “Forma Futuro Scarl” e la Regione Emilia Romagna; il mondo aziendale e in particolare il settore automotive, rappresentato dall’azienda di eccellenza “Dallara Automobili” di Varano de’ Melegari (PR).

Il Consorzio, dopo aver esaminato la vocazione e l’offerta formativa al proprio interno, ha evidenziato una forte spinta allo sviluppo tecnico-professionale e alla preparazione al mondo del lavoro da parte dei propri studenti, in particolare quelli iscritti ai corsi di studio a indirizzo meccanico, elettronica-automazione, informatico.

Sono state quindi attivate partnership con istituti VET europei dotati di un’offerta formativa corrispondente e animati da una forte vocazione alla collaborazione internazionale e allo scambio di buone pratiche. I paesi e i partner individuati sono stati: il VET training provider “Tellus Education Group” , con sede a Plymouth, UK, ma con subsidiaries anche a Cracovia, Polonia, e a Salamanca, Spagna, dotato di vasto network aziendale focalizzato in particolare sui settori meccanico-automotive e informatico; l’Istituto professionale “Goteborgs Tekniska College”, con sede a Goteborg, Svezia, compartecipato dal Comune di Goteborg e dall’azienda di eccellenza nel settore automotive VOLVO; l’Istituto di Formazione Post-Secondaria Wyszsa Szkola Logistyki, con sede a Poznan, Polonia, centro d’eccellenza per l’Istruzione Post-Diploma nel settore della Logistica Industriale; l’Istituto Scolastico VET ROC Midden Nederland di Utrecht, Olanda, scuola strutturata da decine di college ciascuno dedicato a un settore tecnico-professionale diverso, con particolare attenzione agli ambiti meccanico e ICT.

Nel corso dei due anni scolastici sono stati quindi emessi altrettanti bandi di selezione per la partecipazione al programma, che metteva a disposizione 72 borse di mobilità-studenti a totale copertura dei costi di viaggio, alloggio, vitto, trasporti interni e supporto linguistico pre-partenza. Sono stati ammessi alla selezione gli studenti frequentanti il Quarto e Quinto anno degli Istituti Sending, nonché i diplomati degli stessi Istituti entro un anno dal diploma. Sul totale di 72 borse di mobilità disponibile, 24 coprivano un periodo di tirocinio della durata di 9 settimane, mentre 48 borse coprivano un periodo inferiore della durata di 5 settimane.

Principali obiettivi dei tirocini, e al contempo esiti riscontrati ex post sui partecipanti, sono stati:

• Sviluppo di abilità e sicurezza personali legate all’adattamento a contesti stranieri, con superamento di eventuali barriere culturali
• Sviluppo delle abilità linguistiche degli studenti, grazie a un’esperienza immersiva in un contesto parlante lingua inglese o altre lingue veicolari comunitarie
• Sviluppo delle abilità tecnico-professionali nel settore automotive (meccanico-elettronico) e informatico
• Avviamento all’inserimento nel mondo del lavoro e facilitazione del passaggio da istruzione a occupazione in un’ottica di life-long learning

In parallelo sono stati anche emessi due bandi di partecipazione per la mobilità docenti, per una disponibilità complessiva di 24 borse della durata di una settimana ciascuna. Scopo della mobilità docenti è stato offrire al corpo insegnante degli istituti sending un’opportunità di apprendimento di buone pratiche europee nell’ambito della progettazione e implementazione di programmi didattici ispirati al sistema duale sul modello tedesco e alla logica dell’alternanza scuola lavoro, attraverso pratiche di osservazione e job shadowing presso realtà scolastiche e aziendali. Parte dei compiti dei docenti accompagnatori è stato inoltre la facilitazione dell’inserimento in tirocinio dei propri studenti, prevenendo eventuali problemi di adattamento e risolvendo eventuali difficoltà iniziali.

Gli esiti in uscita di tutte le mobilità gestite da Cisita Parma sono stati ottimi, con punte di eccellenza da parte di studenti particolarmente motivati e creativi, che hanno sfruttato al meglio le opportunità che l’esperienza ha potuto loro offrire.

Cisita Parma è in fase di raccolta e sistematizzazione delle best practices legate alle mobilità del progetto, e prevede inoltre nei prossimi mesi l’organizzazione di eventi e attività di valorizzazione e disseminazione dei risultati del progetto, in modo che i benefici scaturiti dalle esperienze di mobilità europea non si esauriscano con il rientro a casa degli studenti, ma ricadano a cascata sulle Istituzioni del Consorzio Italiano di Mobilità e sulla rete produttiva locale.

Per maggiori informazioni sul progetto: Serena Gerboni

Parte in queste settimane il progetto Erasmus+ Ka2 F.A.S.T.E.S.T., finanziato dall’Unione Europea, che, nel biennio 2015/2017, vedrà Cisita Parma leader di un partenariato strategico composto da 10 organizzazioni provenienti da 5 Paesi Europei, uniti per sviluppare pratiche educative innovative nel settore dell’agro-industria.

Ma scopriamo insieme più nello specifico di che cosa tratta il progetto:

Che cos’è il progetto Erasmus+ Ka2 F.A.S.T.E.S.T?

Il progetto F.A.S.T.E.S.T. intende aiutare gli insegnanti delle Scuole Secondarie Superiori ad adottare un approccio più innovativo all’istruzione, attraverso metodologie creative, incoraggiandoli a sfruttare la moderna tecnologia al servizio dell’Education. Inoltre, i docenti avranno l’opportunità di aiutare i propri studenti a sviluppare abilità imprenditoriali, sia generali sia specifiche, del settore agroindustriale. In tal modo gli insegnanti potranno allinearsi a livello europeo, creando una comunità educativa transnazionale: attraverso la metodologia dello Storytelling e del Digital Storytelling, gli studenti saranno coinvolti nella formazione di “mini-imprese” scolastiche che dovranno girare veri e propri video, raccontando storie imprenditoriali di successo del settore agroindustriale, con particolare attenzione alle PMI del territorio.

Qual è lo scopo del progetto F.A.S.T.E.S.T.?

Il progetto intende mettere in atto le raccomandazioni del Consiglio Europeo pubblicate nel documento “Conclusioni sull’imprenditorialità nell’istruzione e nella formazione” del 17/02/2015, che evidenzia il ruolo della formazione all’imprenditorialità nel settore educativo. Essa infatti ha il potere di favorire l’occupabilità e promuovere nei giovani auto-imprenditorialità e cittadinanza attiva, ma anche di sviluppare istituzioni VET orientate alle esigenze del territorio. I docenti di Scuola Secondaria Superiore, d’altro canto, saranno incoraggiati a coltivare nei propri studenti abilità e spirito imprenditoriale, mentre le istituzioni dovranno continuare a offrire esperienze di apprendimento creative e innovative, promuovendo  un coinvolgimento attivo di tutti gli attori locali.

Quali i risultati attesi?

Il progetto F.A.S.T.E.S.T avrà un impatto sui docenti e sui formatori dell’Istruzione Secondaria Superiore, equipaggiandoli di strumenti atti a promuovere metodi di insegnamento innovativi, basati sullo Storytelling e sulle competenze digitali, allo scopo di sviluppare l’attitudine imprenditoriale negli studenti.  A contatto con imprenditori del territorio, intervistandoli e imparando a conoscere le loro esperienze, gli studenti coltiveranno il proprio spirito imprenditoriale e acquisiranno competenze tecniche relative al Digital Storytelling con particolare attenzione al settore agroindustriale. I principali output di progetto che contribuiranno al raggiungimento di questi obiettivi saranno 8 ipervideo (video interattivi con link per la navigazione), fruibili come OER (Risorse Didattiche Aperte), accompagnati da un manuale metodologico/linee guida per l’utilizzo efficiente delle tecnologie a supporto del Digital Storytelling e possibili campi di applicazione a scopo educativo /didattico.

La partnership di progetto

La partnership vede Cisita Parma alla guida di una compagine internazionale composta da dieci organizzazioni con differenti vocazioni, provenienti da cinque differenti Paesi Europei. Per ogni Paese partner è coinvolto un Istituto Scolastico di Istruzione Secondaria Superiore del settore agroalimentare e un business partner in affiancamento. In tal modo per l’Italia abbiamo il Polo Agroindustriale rappresentato da I.S.I.S.S. GALILEI BOCCHIALINI SOLARI di Parma, affiancato dall’expertise di Cisita Parma. Per il Portogallo la “Escola Profissional Agricola Quinta da Lageosa” lavorerà insieme alla “Confederação Nacional de Jovens Agricultores e Desenvolvimento Rural” di Lisbona, mentre per la Romania l’incubatore di impresa CICIA “Centrul de Incubare Creativ Innovativ de Afaceri” di Roznov supporterà il “Liceul Technologic Aurel Rainu” sito nella città di Fieni. Allo stesso modo, in Bulgaria la Camera di Commercio e Industria di Sofia affiancherà la Professional High School of Food Technology “G. Pavlov” di Sofia. Dal punto di vista tecnico il partner bolognese SPELL, esperto di comunicazione e video d’impresa, guiderà la compagine nella scelta del migliore approccio ai contenuti e alle tecnologie digitali. Non da ultimo, la società cipriota Eurosuccess di Nicosia, grazie alla vasta esperienza maturata nell’ambito dei progetti europei, assicurerà un’opportuna e puntuale disseminazione e sfruttamento dei risultati di progetto, garantendone la più ampia “cassa di risonanza”.

Kick-off meeting a Parma, presso l’Unione Parmense degli Industriali

Gli scorsi 10-11 Dicembre 2015, presso l’Unione Parmense degli Industriali, Cisita Parma ha avviato il kick-off meeting del progetto F.A.S.T.E.S.T. I dieci partner hanno potuto fare la loro reciproca conoscenza, presentando le caratteristiche delle proprie scuole/organizzazioni. Cisita come leader ha presentato il progetto nella sua complessa articolazione e ha avviato una fruttuosa e proficua condivisione di obiettivi e contenuti progettuali. I partner hanno discusso reciproci compiti e responsabilità in vista del prossimo Milestone Meeting, che si terrà a Sofia, Bulgaria, nella primavera del 2016.

Impatti a lungo termine e target di progetto

Lungo tutto il ciclo di implementazione del progetto, che durerà fino a Novembre 2017, ma altresì dopo la sua conclusione operativa, si attende dal progetto F.A.S.T.E.S.T. un impatto non solo sui soggetti più immediatamente coinvolti (studenti a rischio di abbandono scolastico, docenti e formatori), ma anche sugli imprenditori del settore agroindustriale, che potrà aumentare la sua attrattività nei confronti dei giovani lavoratori, soprattutto nei paesi coinvolti dal progetto. Grazie alle attività di disseminazione, tuttavia, si intende agire ad ampio raggio a livello europeo, offrendo Risorse Didattiche Aperte (OER) atte a trasferire e replicare la buona prassi in altri Paesi, presso altre scuole e istituzioni, dentro e fuori lo specifico settore agroindustriale.

Per maggiori informazioni sul progetto: Serena Gerboni